As mídias na educação
Experiências culturais heterogêneas, o entorno das novas tecnologias da informação e da
comunicação, além de configurar o espaço educacional como um lugar onde o processo de
aprendizagem conserve seu encanto”. Jesús Martín Barbero
A TV fala da vida, do presente, dos problemas afetivos - a fala da escola é muito
distante e intelectualizada - e fala de forma impactante e sedutora - a escola, em geral, é mais
cansativa, concorda?. O que tentamos contrapor na sala de aula, de forma desorganizada e
monótona, aos modelos consumistas vigentes, a televisão, o cinema, as revistas de variedades
e muitas páginas da Internet o desfazem nas horas seguintes
A escola desvaloriza a imagem e essas linguagens como negativas
para o conhecimento. Ignora a televisão, o vídeo; exige somente o desenvolvimento da escrita
e do raciocínio lógico. É fundamental que a criança aprenda a equilibrar o concreto e o
abstrato, a passar da espacialidade e contiguidade visual para o raciocínio sequencial da lógica
falada e escrita. Não se trata de opor os meios de comunicação às técnicas convencionais de
educação, mas de integrá-los, de aproximá-los para que a educação seja um processo
completo, rico, estimulante.
Educar para compreender melhor seu significado dentro da
nossa sociedade, para ajudar na sua democratização, onde cada pessoa possa exercer
integralmente a sua cidadania.
Em que níveis pode ser pensada a relação Comunicação, Meios de Comunicação eEscola? Entendemos que esta pode ser pensada em três níveis:
1. organizacional
2. de conteúdo
3. comunicacionalPara isso, é importante comparar o nível do
discurso - do que se diz ou se escreve - com a práxis - com as efetivas expressões de
participação.. É importante buscar nos
meios de comunicação abordagens do quotidiano e incorporá-las criteriosamente nas aulas.Valorizar as linguagens audiovisuais, junto com as convencionais
As tecnologias permitem mostrar várias formas de captar e mostrar o mesmo objeto,
representando-o sob ângulos e meios diferentes: pelos movimentos, cenários, sons,
integrando o racional e o afetivo, o dedutivo e o indutivo, o espaço e o tempo, o concreto e o
abstrato.
A educação é um processo de construção da consciência crítica. Como então se dá esse
processo? Essa construção começa com a problematização dos dados que nos chegam direta e
indiretamente - através dos meios, por exemplo - recontextualizando-os numa perspectiva de
conjunto, totalizante, coerente, um novo texto, uma nova síntese criadora.
A educação para a comunicação precisa da articulação de vários espaços educativos,
mais ou menos formais: educação ao nível familiar, trabalhando a relação pais-filhoscomunicação,
seja de forma esporádica ou em momentos privilegiados, em cursos específicos
também.
A motivação dos alunos aumenta significativamente quando realizam
pesquisas, onde se possam expressar em formato e códigos mais próximos da sua
sensibilidade.
Integrar as mídias na escola
Antes da criança chegar à escola, já passou por processos de educação importantes:
pelo familiar e pela mídia eletrônica. No ambiente familiar, mais ou menos rico cultural e
emocionalmente, a criança vai desenvolvendo as suas conexões cerebrais, os seus roteiros
mentais, emocionais e suas linguagens. Os pais, principalmente a mãe, facilitam ou complicam,
com suas atitudes e formas de comunicação mais ou menos maduras, o processo de aprender
a aprender dos seus filhos.
Se a educação fundamental é feita pelos pais e pela mídia, urgem ações de apoio aos
pais para que incentivem a aprendizagem dos filhos desde o começo das vidas deles, através
do estímulo, das interações, do afeto. Quando a criança chega à escola, os processos
fundamentais de aprendizagem já estão desenvolvidos de forma significativa. Urge também a
educação para as mídias, para compreendê-las, criticá-las e utilizá-las da forma mais
abrangente possível
Alfabetizar-se não consiste só em conscientizar os códigos da língua falada e escrita, mas dos
códigos de todas as linguagens do homem atual e da sua interação.Não perder a dimensão lúdica da
televisão, dos computadores.
RESUMO
Experiências culturais heterogêneas, o entorno das novas tecnologias da informação e da comunicação, além de configurar o espaço educacional como um lugar onde o processo de aprendizagem conserve seu encanto”.
A educação para a comunicação precisa da articulação de vários espaços educativos, mais ou menos formais: educação ao nível familiar, trabalhando a relação pais-filhoscomunicação, seja de forma esporádica ou em momentos privilegiados, em cursos específicos também.
A motivação dos alunos aumenta significativamente quando realizam pesquisas, onde se possam expressar em formato e códigos mais próximos da sua sensibilidade.
Alfabetizar-se não consiste só em conscientizar os códigos da língua falada e escrita, mas dos códigos de todas as linguagens do homem atual e da sua interação.Não perder a dimensão lúdica da televisão, dos computadores.
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